BIllederne spiller

 HVORDAN LYDER BILLEDET?

Til billedfagetsdag på min skole, blev der lavet en masse skønne billeder. Et af temaerne var billeder med lyd.

Hvordan får man et billede til at "sige noget"? hvad skal der til og hvilke farver kan bruges for at skabe den rigtige stemning?

Det arbejdede 4.c med denne dag.
Herunder er et lille udsnit af to forskellige slags billeder med lyd. Det første er klip og klister, og det sidste er tryk.

Ved begge billederne er bevægelse i billedet, farver og former, samt motiv relevant for beskuerens oplevelse af billedet.

År 2014 med farver

Så er vi igang igen, 2. januar 2014...

Jeg skal være ærlig og sige, at jeg ikke var klar med det helt stor forkromet forløb i billedkunst torsdag d. 2. januar 2014 kl. 8.15.

Men, det er jo ikke ens betydende med at 4.c og jeg ikke fik lavet nogle fine billeder, hvor vi fik talt form og farver. Forløbet blev afsluttet efter dobbeltlektionen og hænger nu og hilser det nye år velkommen.

Eleverne skulle skrive tallene i år 2014, med dobbeltskrift, lave overlap af tallene og derefter farve dem.

Farverne skulle følge farvecirklen. Dvs. der hvor de to tal overlapper hinanden, skal farven blandes. Da vi tegnede med farveblyanter, bestod blandingen af at "tænke" over hvilke farver de to primærfarver blev til.

Et rødt tal og et blåt tal = overlappet skal være lilla, osv. Vi kom også omkring hvordan man farver med farveblyanter, så farven følger og understøtter formen på det man har tegnet.

Baggrunden blev malet og tallene tegnet op med sort, og afslutningsvis på sort baggrund.

Lær at tegne

På mit billedskolehold i år, er vi startet med at tegne med blyant og formgive med lys og skygge.

Hvert år bliver jeg virkelig imponeret over hvad børn kan. Disse elever er mellem 8 og 14 år, og de fleste har ikke gået på billedskolen før.

 Alle kan tegne - vil jeg vove at  påstå. Og jeg er kommet frem til, at hvordan opgaven stilles, har en stor indvirkning på hvilket resultat eleverne evner at lave.

Jeg er ikke et sekund i tvivl om, at min facon virker. Det kan aflæses på de resultater eleverne laver.

Vi har talt om størrelsesforhold, at bruge øjenen, få placeret figuren midt på papiret og få lavet en figur, som passer til papirets størrelse. Dvs. bruge hele papiret, i forhold til placeringen af motivet. 

Når eleverne kan se at "noget er galt" ved deres tegning, er vi nået rigtig langt. Så hjælper jeg dem med at finde "fejlen", for det kan være svært.

Der er efterfølgende lagt skygger på figuren, så den fremstår rummelig og med liv. De er bare vildt dygtige...

Fiktive landskaber

Her er det færdige resultat, af mit samarbejde med Huskunstner Christina og 4.b.

Eleverne har arbejdet med tre medier - skulptur, billede (baggrunden) og foto. De har selv været aktører og skulle finde på former der kunne releateres til landskaber. Baggrunde hvor formen og farven går igen, og giver associationer til deres figur. Det har været krævende for eleverne, da de virkelige selv kom i spil,og skulle finde på. Samtidig har det været meget abstrakt for dem, i forhold til deres normale undervisning.

Dette er blevet til en masse skønne billeder, som er fremkaldt, indrammet og hænger smukt på vores skole.